La Dirección General de Educación Inicial y Primaria (DGEIP), junto con la Dirección General de Educación Técnico Profesional (DGETP) realizaron el lanzamiento del documento: “Orientaciones para la mejora de la experiencia de Escuelas y Centros Educativos Asociados (CEA)”.
La actividad se desarrolló el 7 de julio en el Salón de Actos de la UTU y contó con la presencia de la subdirectora general de la DGEIP, Selva Pérez, y la directora de la Dirección General de Educación Técnico Profesional, Virginia Verderese.
Pérez expresó durante el lanzamiento que esta iniciativa surge del convencimiento de que las experiencias de los CEA demuestra que hay que trabajar juntos y más unidos. Señaló que la realidad en los territorios ha demostrado, en reiteradas oportunidades, que los centros educativos que comparten un mismo espacio deben generar propuestas conjuntas. El documento presentado surge y se sustenta en la evidencia, “los niños y los adolescentes nos están demandando unirnos para que la experiencia del aprendizaje se potencie”, indicó.
Asimismo, destacó la importancia de reflexionar sobre cuánto más y mejor se aprende cuando se trabaja en conjunto. “Los estudiantes nos necesitan unidos y más humildes para aprender; nos necesitan juntos para encontrar otra forma de estar en los centros educativos, para que las instituciones educativas abracen a nuestros jóvenes”, subrayó.
La subdirectora general sostuvo que esta política educativa avanza precisamente en esa dirección, con el propósito de humanizar la educación y fortalecer las trayectorias educativas.
Al finalizar su intervención, agradeció el compromiso y la dedicación de los docentes presentes. “Gracias por estar en las escuelas y en los CEA, por abrir las puertas y los corazones”, concluyó.
Por su parte, Verderese señaló que esta experiencia contribuye a fortalecer la continuidad educativa entre los distintos subsistemas y destacó la importancia de no perder de vista los objetivos comunes que convocan a todos quienes forman parte de esta propuesta. Asimismo, afirmó que el documento presentado constituye un punto de partida y es un insumo fundamental para comenzar a generar los cambios que se pretenden.
En el encuentro participaron los directores y coordinadores de los CEA de Montevideo, además de inspectores de UTU y de los de Inicial y Primaria correspondientes a esos centros, así como integrantes de la Comisión de Seguimiento de los CEA.
Como cierre de la actividad, la subdirectora general, Selva Pérez, propuso una dinámica grupal con cartas que invitó a los participantes a reflexionar sobre la experiencia de los Centros Educativos Asociados. La instancia también permitió identificar puntos de encuentro, compartir miradas y fortalecer la construcción colectiva en torno a esta propuesta educativa.
Objetivos y propósito
A comienzos de 2025 se promovieron instancias de diálogo entre las Direcciones Generales con el propósito de fortalecer y reimpulsar el proyecto original de los Centros Educativos Asociados (CEA). Con ese motivo, posteriormente se conformó el Grupo de Trabajo de Revisión de los CEA, en el cual se analizaron las necesidades de mejora en el ámbito de la DGETP, con la participación de la DGEIP. Es como como resultado de ese trabajo que se llegó a la elaboración del documento que se presentó al día de la fecha.
El documento expresa que desde su origen, el diseño de los Centros Educativos Asociados contempla la construcción de un proyecto institucional integral, orientado al fortalecimiento de la articulación interinstitucional en múltiples dimensiones. En el plano edilicio, se promueve la optimización y el uso compartido de la infraestructura disponible —como comedores y laboratorios— así como de los espacios recreativos, entre ellos patios y canchas, mediante la organización de tiempos y espacios comunes que favorezcan la convivencia y el desarrollo de actividades artísticas, recreativas y culturales. En lo organizativo, los equipos inspectivos y de gestión asumen un rol protagónico en la promoción de una cultura de trabajo colaborativa, reconociendo a la comunidad educativa como actor central y corresponsable en la implementación, sostenimiento y desarrollo de la propuesta institucional. Mientras que en lo pedagógico, se impulsa una coordinación permanente entre los equipos docentes, orientada al fortalecimiento de procesos de aprendizaje compartidos a través de apoyaturas y proyectos pedagógicos comunes.
Esta articulación favorece, a su vez, la formación continua de los colectivos docentes y la generación de instancias sistemáticas de evaluación y monitoreo, que contribuyen a la mejora sostenida de las prácticas educativas.
Se resalta además que a lo largo de estos años, los CEA se consolidan como un dispositivo institucional pertinente para el acompañamiento de la continuidad de las trayectorias educativas de estudiantes que egresan de primaria (DGEIP) y continúan en la educación media básica técnica –tecnológica (DGETP). Asimismo, se constituyen como experiencias educativas sensibles al territorio, sustentadas en la participación de las comunidades educativas y en la cooperación interinstitucional entre la Dirección General de Educación Ténico Profesional y la Dirección Técnica de Gestión Académica.
El documento destaca además que el fortalecimiento y la mejora de esta modalidad, constituyen un objetivo compartido por ANEP, así como retomar la finalidad que dio origen a los CEA lo que requiere contar con un marco orientador que contemple la complejidad del funcionamiento interinstitucional, así como la formalización de acuerdos escritos de carácter local que visibilicen las decisiones adoptadas para un adecuado funcionamiento y convivencia en cada centro.
